今日も教科書を解説をしながら学生を指名した。
来週の小テストに備えて第２章を終わらせようと少し先を急いだ。
もっと指名すればよかったと思いつつ、数えてみたら７名を指名していた。
学生と応答しながらスムーズに解説を進めるスタイルに今年は挑戦中だ。

研究室では４年生と院生が住民参加型の研究に取り組んでいるが、
教室では学生参加型の授業をめざしているわけだ。
今日は「冷房が強すぎる」との発言があったが、このような申告も大歓迎。
授業中の暑さ寒さの体感も学生に質問してみよう。
体感温度の理論は第６章で解説するが、教室の体感温度分布も学習に役立つ。

ところで、出席票をリストに転記していて気づいたのは、第１回小テスト以降、欠席者が減っていることだ。
この科目の履修者は９１名だが、これまで一度も出席していない履修放棄の２名を除くと、実質８９名。
第１回小テストのあった５月９日と翌週１６日は欠席ゼロ。２３日は５名に増えたが、今日６月６日は欠席２名。
これだけの出席率に応える良い講義をしなければと思う。

来週は第２章を終わらせて第２回の小テスト。
出題形式は前回と同じです。
がんばってください。